2. Diplômes
  3. Diplôme ingénieur ISIMA (statut apprenti)
  4. 2ème année
  5. Semestre 8
  6. Tronc commun
  7. SAE-Conf-Scientifiqu
  8. Situation d'Apprentissage et d'Évaluation "Conférence scientifique"

Situation d'Apprentissage et d'Évaluation "Conférence scientifique"

Objectifs

État de l'Art en Sécurité Informatique

Introduction :

La sécurité informatique est un domaine en constante évolution, où de nouvelles menaces et techniques d'attaque émergent régulièrement. Pour rester à la pointe de ce domaine crucial, il est essentiel pour les ingénieurs en informatique de comprendre les dernières avancées, les meilleures pratiques et les tendances actuelles en matière de sécurité informatique.

Cette situation d'apprentissage et d'évaluation (SAE) vise à permettre aux étudiants de réaliser un état de l'art exhaustif sur un sujet spécifique de la sécurité informatique et de présenter leurs conclusions lors d'une conférence scientifique simulée.

Objectifs :

  1. Acquérir des compétences en recherche documentaire et en synthèse d'informations.
  2. Développer des compétences en communication scientifique à travers la rédaction d'un rapport et la création d'un poster scientifique.
  3. Présenter efficacement les résultats de l'état de l'art lors d'une conférence scientifique simulée.
  4. Comprendre les dernières avancées en matière de sécurité informatique.
  5. Identifier et analyser les tendances actuelles dans le domaine de la sécurité informatique.

Plan du cours

Tâches :

  1. Sélection du sujet : Les étudiants choisissent un sujet spécifique de sécurité informatique sur lequel ils souhaitent réaliser leur état de l'art. Les sujets peuvent inclure, mais ne sont pas limités à, la cryptographie, la sécurité des réseaux, la sécurité des systèmes d'exploitation, la sécurité des applications web, etc.
  2. Recherche documentaire : Les étudiants effectuent une recherche approfondie sur leur sujet en consultant des articles de recherche, des livres, des revues spécialisées, des conférences, des blogs et d'autres sources pertinentes. Ils doivent recueillir des informations sur les travaux antérieurs, les techniques, les outils, les défis et les tendances dans le domaine choisi.
  3. Analyse et synthèse : Les étudiants analysent les informations recueillies et synthétisent leurs conclusions dans un rapport écrit. Ils doivent identifier les principaux points forts, les lacunes dans la recherche existante, les questions en suspens et les directions futures de recherche.
  4. Création du poster scientifique : Les étudiants utilisent les résultats de leur recherche pour créer un poster scientifique attrayant et informatif. Le poster doit présenter de manière concise les principaux résultats de l'état de l'art, en utilisant des graphiques, des schémas et des illustrations si nécessaire.
  5. Préparation de la présentation : Les étudiants préparent une présentation orale basée sur leur rapport écrit et leur poster scientifique. Ils doivent structurer leur présentation de manière logique, en mettant en évidence les points clés et en fournissant des explications claires et concises.
  6. Simulation de la conférence scientifique : Les étudiants organisent une session de conférence simulée où ils présentent leurs résultats devant leurs pairs et des enseignants. Chaque présentation est suivie d'une session de questions-réponses pour permettre aux étudiants de défendre leurs idées et d'approfondir les discussions.

Description des TP

Une SAÉ (Situation d'Apprentissage Évaluée) est une méthode pédagogique qui vise à favoriser l'apprentissage actif et la mise en pratique des connaissances. Il s'agit d'une activité d'apprentissage intégrée, contextualisée et évaluée, qui permet aux apprenants de résoudre des problèmes réels ou simulés dans un environnement authentique.

Une SAÉ est conçue pour engager les apprenants dans des tâches ou des projets significatifs, leur permettant d'appliquer leurs connaissances et leurs compétences pour atteindre des objectifs spécifiques. Elle encourage l'autonomie, la collaboration, la réflexion critique et la créativité des apprenants.

Une SAÉ se caractérise par les éléments suivants :

  1. Contexte authentique : la situation proposée est proche de la réalité et pertinente pour les apprenants.
  2. Tâche complexe : les apprenants sont confrontés à des problèmes ou des défis nécessitant une réflexion approfondie et des solutions créatives.
  3. Apprentissage intégré : la SAÉ intègre plusieurs domaines ou compétences, permettant aux apprenants de mobiliser des connaissances variées.
  4. Évaluation authentique : l'évaluation porte sur la performance des apprenants dans la résolution de la tâche ou du projet, en prenant en compte des critères prédéfinis.

L'objectif principal d'une SAÉ est de favoriser l'acquisition de compétences et de connaissances de manière active, en plaçant les apprenants au cœur de leur apprentissage. Elle offre une expérience d'apprentissage motivante et significative, en aidant les apprenants à développer des compétences transférables et à comprendre comment appliquer leurs connaissances dans des contextes réels.

Connaissances requises

A remplir

RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale)

Bibliographie

A remplir